高中集中到县城后，办学条件趋于一致，竞争环境更加公平，才使得集团化办学、划片招生等举措落实。与此同时，会泽打出了教育改革的组合拳，巩固“以县为主”的教育管理体制。

　　人事权收归教育局，取消所有学校的行政级别。时至今日，会泽县的高中校长、初中校长、中心学校校长全部由教育行政部门聘任，结束了教育行业人事任命多头多级交叉管理，切实做到了人权与事权的统一。

　　改革乡镇学校的隶属关系。2002年以后，会泽县率先在全市撤销乡（镇）教办，成立乡（镇）中心学校，取消乡（镇）中心学校和乡（镇）中学的隶属关系，乡（镇）中学和乡镇中心学校均直接由县教育行政部门管理，避免因管理层次多而导致的推诿扯皮和等、靠、要现象出现。

　　创新教育体制机制，成立了会泽县高中教育集团（教育联合体），整合现有的4所高中教育资源，实现资源共享、优势互补；成立了9个普通高中县级学科中心教研室，互通有无、合力攻关。

　　构建“校财局管”管理模式。2002年后，县教育局将中小学教师工资、公务费统一上收到县发放，并探索成立了会计核算中心，建立预结算一体化的财务工作管理，保证中小学教师工资、各种教育经费按时、足额地拨付。

　　“能有现在这样的成果，归根到底，还是县委、县政府历届领导班子咬定青山不放松，一张蓝图绘到底，给教育系统放权，持之以恒，久久为功。”张宏说。

　　今年，会泽将迎来脱贫摘帽，和全国其他地方一道共同迈进全面小康。展望贫困地区的教育事业，依然是任重道远。按照会泽县高中阶段毛入学率将达90%计算，未来几年内仅普通高中将有学生近30000人，需要新增学位9000个左右。

　　为此，会泽县积极争取普通高中建设资金9.1亿元，在县城新建致远高中、大成高中、文渊高中，增加180个教学班9000个学位，解决净增学生的就学问题。

　　张宏、付飞等认为，巩固脱贫攻坚质量、推进乡村振兴，各级党委政府要更加重视县级教育的发展。县、乡是贫困群众最集中的地方，只有重视乡村学生的教育，脱贫攻坚成果才能稳定，成效才能长远。（记者吉哲鹏、丁怡全、孙敏、江文耀）